5 दोरे ऊईतु थले माह जोज़ी, पर दोतु दोरच़ी ऊईतार पोह्कपोर, छना कुचे दोच़ी ऊईतु सग माह सेहच़ी।”
यीशुज़ि यह्च़ा दोतंङ साते कुतोह, “छिल्ला गेह केतंङ साते कुट्रातेग दोबि ध्यानारंङ साते रेड्रुंई छना कुचे परमेश्वरे केतिंङ दिबे ले महस समझ रमतो।”
दिऊ थल्जी खबरदार बंङज़ुंई कि केहच़ी छना रेड्रातंई? छना कुचे अतु कछंङ समझ तोह, दोबि ऊई ला महस खोकसोतो, दंङ अतु दोहर छले माह, दोऊ दुह थोड़े समझ ला योह्सा योतो, अंऊ दोऊ कछंङ तोहई, अतिंङ दुह एनोह ञेंहच़ा।”
गिऊ ऊई ला त्रैंईर तोतोर, अरी दिह पोङों माशुहरे; गिह्बी दोरे ला हपि ज़रूरी तोह, दोरे गिह्बी सेहपोर; दंङ इच्च़ा ए थाच ए इच्च़ा पोहाल शोतो।
अपेहल दोई एनोह भत्ते त्रैंईरे रे धखतेका हुंच़े च़रच़ा, दंङ दोतु तुई-तुई जोआ, दंङ दोऊ त्रैंईरे रे दोऊ थल-थल शुहचे य्वातोर; छना कुचे दोच़ी दोऊ सग सह्चातोर।
छना कुचे झांह ठ्रोह ध्याड़ा अपतो, कि मीहरे सच्ची शिक्षा माह रेड्रोर, पर दोरे एनोह हिटी ओ हिसाबे जोज़ातोर दंङ दोरे महसे शिक्षा रंड्रातिंङ पेट्रोर अंऊ दोच़ी दुह ए कोहर अंऊ दि मीहच़ी रेड्री जुंज़ातोर।
दोरे मीहरे अंऊ मसीहू विरोध लहज़ा तेर ञेंहतु ए झुंडो बिचंङ ज़ि हुंच़ा इलोर, छना कुचे दोरे हेंदु माह शुहरे। अगर दोरे हेंदु शुंईयां ता हेंदंङ साते बंङज़ा तोहई, पर दोरे अच़ा इलिर, झांह लेह पता लेहती, दोतु बिचंङ ज़ि अरिला हेंदु माह तोईरे।
गेह दिह दिऊ थल्जी माह चेहच़ातग, कि केहच़ी सच्ची शिक्षा माह ञेंच़ातंई, दंङ दिऊ थल्जी कि अंऊ ला हप्सी, सच्चाई दोरच़ी माह।
गेह ञेंहच़ातग कि केई छि लहज़ातन, केई छना मेहनत लहज़ातन दंङ अपेहल ला हार माह मनेक्च़ातंई, दंङ काह मदम मीहतु हप्सी शिक्षा सहन माह लहज़ातन। केई दुह मीहतिंङ परखेकतन अंऊ दोच़ी कुट्रातोर कि दोरे प्रेरित शुरे पर हेलेरिङ तोतोर माह, दंङ केई दोतिंङ हप्साड़ खोकषातन।